Observatorio 4.7 - Informes
La Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global en la formación permanente del profesorado
El profesorado como agente transformador en la comunidad educativa
Análisis de las propuestas de formación docente permanente en cinco comunidades autónomas y la propuesta estatal
Para que el profesorado pueda ser un motor de cambio entre su estudiantado, una de las medidas fundamentales a adoptar es el refuerzo de la formación permanente al profesorado (FPP) en temáticas relacionadas con el desarrollo sostenible y la ciudadanía global (EPDSCG).
Con el análisis ofrecido en este documento, se pretende contribuir a la incorporación temática y metodológica de la EPDSCG en la práctica docente; e incidir ante las administraciones públicas para incorporar la EPDSCG dentro de las propuestas formativas, ya que su peso aún no es lo suficientemente relevante, y se hace necesario el diálogo entre diferentes departamentos e instituciones públicas para caminar hacia una mayor coherencia de políticas.
Recomendaciones
Profundizar en la construcción de una oferta formativa continua para el profesorado que permita vincular las temáticas y las metodologías propuestas por la EPDSCG de manera integral.
Fortalecer el desarrollo de competencias docentes que potencien en el profesorado la apropiación y experiencia temática, y su rol al interior de los centros.
Promover una mayor articulación entre las Consejerías de Educación y otros agentes públicos (Consejerías de Medio Ambiente, Políticas sociales, Cooperación Internacional), de la cooperación internacional para el desarrollo (ONGD) y de la sociedad civil en general, que cuenten con propuestas formativas vinculadas a la EPDSCG.
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La publicación forma parte de un convenio firmado por la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID) 2022/PCONV/000.19 «Alianza 4.7 por una ciudadanía global: cumplir nuestro compromiso en 2030.»
