Madrid, 14 de julio de 2025
Bajo el lema «El Viaje del Movimiento 4.7», el pasado lunes tuvo lugar un taller clave para la vida del Movimiento: una sesión de trabajo orientada a la formulación colectiva de una Teoría del Cambio que permita repensar, clarificar y proyectar sus objetivos, resultados y necesidades. El encuentro fue diseñado con una estructura clara y participativa que acompañó a las personas asistentes por distintas etapas del viaje, facilitado por Possible Lab.
Entre las participantes, se contó con la presencia de otras plataformas, como Campaña Mundial por la Educación, la Red de Educadoras y Educadores para una Ciudadanía Global, o RECIDA, y entidades miembro como Agua de Coco, Educando, Egibide, FAD Juventud, y Asociación Madre Coraje, además de las entidades impulsoras Alboan, Entreculturas, InteRed y ONGAWA.
La jornada comenzó con una breve dinámica de presentación en la que cada participante compartió una palabra que reflejaba sus expectativas para el día. En este pequeño gesto, cargado de sentido, se respiraban deseos de «concreción», «diálogo», «transformación», «coherencia» y «esperanza».
A continuación, se dio paso a una actividad para actualizar colectivamente la visión del Movimiento sobre los principales retos de la EDSCG en España, como base para orientar el destino final y las etapas del viaje.
Se presentaron seis bloques clave donde ubicar los desafíos: desde el marco normativo hasta la sostenibilidad interna del propio Movimiento. En esta fase, las personas participantes escribieron en papeles sus aportaciones, incorporando ideas que se movieron desde lo estructural a lo cotidiano: la inestabilidad institucional, la rigidez curricular, la falta de canales de participación juvenil, la alta carga docente o la necesidad de alianzas interseccionales.
Con los retos ya identificados, los cuatro grupos formados trabajaron en imaginar una cadena de resultados: qué quiere lograr el Movimiento, cuáles son las metas intermedias, y cómo se llega hasta allí.
Este momento fue uno de los más intensos y ricos del día. Por ejemplo, en el grupo centrado en las competencias y el compromiso del profesorado se pasó del diagnóstico a la proyección de soluciones concretas: espacios seguros para la formación, compromiso colectivo, redes de acompañamiento, entre otros.
Antes de continuar, el equipo de Possible ofreció una breve pero esclarecedora presentación sobre la metodología de la Teoría del Cambio (TdC): una herramienta que permite alinear visión, procesos, resultados y recursos de forma clara y estratégica. Explicó cómo se distinguen los distintos niveles —insumos, actividades, productos, efectos— y cómo se articula una TdC como herramienta útil para planificación, evaluación y rendición de cuentas.
Con ese marco metodológico en mente, se retomó el trabajo por grupos. Esta vez, el objetivo era definir la secuencia de actividades, procesos y productos necesarios para alcanzar los resultados definidos anteriormente. Si bien la intención era afinar la lógica interna de la Teoría del Cambio, el momento se convirtió en una conversación viva sobre expectativas, anhelos y tensiones del propio Movimiento.
En el grupo sobre transformación normativa, por ejemplo, se discutió cómo hacer efectiva la normativa ya existente, centrándose en su aplicación concreta en formación docente. Se planteó que los equipos directivos pudieran solicitar formación específica en EDSCG y que las consejerías la integrasen en sus planes. Se habló también de crear una red que sume también a otros actores relacionados con lo educativo, como bibliotecas o agentes culturales, como espacio que genere recursos, cohesión y oportunidades de colaboración. Surgió el debate sobre la conveniencia de articular redes existentes en lugar de crear nuevas, y sobre el propósito real que debe guiar cualquier red. El grupo de competencias docentes siguió marcándose como determinante, ya que aunque se ha trabajado en este área, queda mucho por conseguir. Por último, respecto a participación, se señaló la necesidad de establecer alianzas con otros colectivos relacionados con la comunidad educativa, apuntando a redes de redes (asociaciones de familias, sindicatos de estudiantes…) así como a otros colectivos que también se consideran necesarios para ampliar la pluralidad de voces del Movimiento 4.7.
El cierre recuperó el hilo inicial: se pidió a las personas participantes reflexionar sobre cómo sus expectativas se habían transformado a lo largo del día. Hubo quien destacó la claridad metodológica alcanzada, quien valoró el diálogo con nuevas compañeras, y quien expresó satisfacción por haber aterrizado ideas que hasta ahora flotaban de forma dispersa.
Si bien no se logró cerrar una Teoría del Cambio completa, el taller aportó insumos clave que serán sistematizados como inicio de la misma. En los siguientes pasos, se contempla la puesta a disposición de una herramienta colaborativa online donde continuar completando este mapa colectivo.
Si formas parte del Movimiento 4.7 no pudiste asistir a esta cita, ¡permanece atento/a a novedades de este proceso para poder participar!
